同学们,老师们,中午好。向日葵小广播又和大家如约相聚在声波里有些问题听来有些傻傻的。比如：我们为什么要上学？上学嘛，天经地义的事情，细想来却难以给出准确的答案。日本著名作家大江健三朗曾撰文回答过这个问题，他最后总结道：“······不只是语文，自然科学和数学，还有体育和音乐，也是深刻了解自己与比人交流的必不可少的语言。这同样适用于外语。我以为，为了学习这些知识，孩子们就必须上学。”

他说得当然很有道理，但每个人说服自己的理由是不同的。就像每个人个性脾气不同爱好也不同，为自己找的理由这么会一样呢？

我小时候也苦恼学海无涯，上小学的时候盼望着快快毕业上中学，上了中学又盼望着早点毕业考上大学，上了大学便渴望早点工作。反正，觉得上学是件很苦的事，时间慢得像蜗牛爬，好像总也到不了尽头。那时上学如同服苦役，根本想不通为什么要上学，只知麻木地承受和忍让，一天天捱过去，直至逃离“苦海”。至于想清楚为什么要上学，还是后来的事。

做学生的时候，我称得上一个好学生。无论哪门课、哪方面都是比较出色的。但一开始也许不是这样，因为我十分怕羞、胆小。我没有好好上过托儿所和幼儿园，没有经历过集体生活，上了学就全然不一样了。

刚进小学，接触陌生的同学和老师，必须慢慢和他们熟悉、相处。老师居然让我当了班长，于是不得不在不想说话的时候说话，而且，样样都要冲在前面，还要学会控制自己。这似乎不符合我的天性。我是一个好脾性的小孩，三四岁时跟大人去乡下吗，吃饭是见到大人面前都有酒杯，唯独我没有，就生气跑了出去，结果跌在沟渠里，摔成了小泥猪。还爱和外婆发脾气，因为她宠我。

在学校里，却不能随便发脾气。一年级时，同桌是个愣头愣脑的大头男生，很霸道。他一不高兴就拿我出气，小拳头打在我的心口上，下手不知轻重，打得我喘不上气。我居然没吭一声，倒不是怕他，而是不愿惊扰别人。

最快乐的是冲到操场上，一起玩各种游戏。上学让我轻而易举地有了玩伴，在玩耍中互相协调。时常也有不愉快，尤其在女孩子里面，谁和谁不理睬了之类的事经常发生，但一般不可能永远不理睬。日子久了，想想自己，想想别人，矛盾自然就消融了。

我相信，假如我不上学，一样可以学会文字、语言、画画、书法和算术······但是，在学校学习这些技能和知识，和在家里一个人学是不同的。

一个人学，往往会缺少情趣。你去大自然，可以学会辨别鸟叫和各种植物，那固然有宁静的美感，但日子久了，也许会苦恼没有人交流。在学校就不同了，大家在一起学习，学校提供了一个共同的环境，一个小社会。这里有互动，有竞争，有交流，这种交流很多来自同龄人的情感，是成年后人生的预演。我们在这个共同的环境中被“孵化”，被塑造，最终成为一个“新生”的孩子。

一个没有上过学的人，在性格上多多少少是会有些缺陷的。如果他没有在一个共处的环境中学习知识，学习相处，得到潜移默化的熏染，他也许很难成为一个健康的社会人。所以，我想，在目前的社会秩序中，上学不单是为了将来我们能有一份满意的工作，更为了在与别人的相处中发现自己，完成真正的成长。

这不是一个人的成长，而是和别的同伴一起成长。

青浦区重固中学心理咨询室供稿

2018.10.17