一、学校课程建设目标

1.课程发展目标

学校坚持育人为本，围绕“重德固本”办学理念，注重发挥班、团、队活动、校园文化活动等课程育德功能，因地制宜地广泛开展行为规范教育、民族精神教育和社会主义核心价值观教育。

强化课程意识，积极构建“重德”“固本”课程体系。充分利用福泉山古文化资源，以浮雕制作课程为抓手，大力发展“浮雕制作创新实验室”，切实推进本校“乡村少年宫”建设。合理规划三类课程，丰富学生的成长经历，激发学生潜能,为学生的后续发展奠基。

2.学生培养目标

德、智、体、美、劳等综合素质得到全面的提高，良好人格得到一定塑造，个性特长得到一定发展，培育“爱国，诚信，明礼，自律”，形成良好品格；主张“健康，广博，自主，合作”，培养学生核心素养，促进全面发展。

3.教师发展目标

以校本研修为主，以实施新课程的能力为重点，积极有效地开展“为学而教”的课例研究，激发教师发展的内驱力，培养师德高尚、具有人文情怀及先进教育理念、科学育人方法和乐于奉献的智慧型教师队伍。

二、课程结构

1.学校课程基本框架

2.德育校本课程

以“立德树人”为根本任务，坚持“以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”，坚持“树魂立根”的民族精神的培养，以提升青少年学生生命过程的质量为重心，引导教育学生爱学、会学、主动学、持续发展地学。    

用心做教育，全力谋发展，塑造本校良好的教育品质。树立全面和谐发展的教育质量观：确立德育是育人之本的理念，有效推进素质教育，学生的学习能力、实践能力、创新能力明显增强；学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提升。专题化、系统化、有序化，提倡在实践体验感悟中内化，使德育活动课程化，逐步形成由学科课程、活动课程和社会实践课程三大板块组成的具有学校特色的德育校本课程。

3.综合类拓展课程

    综合类拓展课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性发展，差异发展，具有一定开放性的课程，包含社会人文类、科学技术类、体育健康类、艺术文化四个领域素养的拓展课程，提供给学生自主选择。                 

4.探究型课程

    《初中探究型课程学习包》，为学生规范和科学地开展探究活动搭建了平台，学生体验探究过程，学习基本的探究方法。

提倡将探究型课程的学习方式向基础型课程和拓展型课程辐射，使探究型课程的实施方式有更广的平台。各科的课堂教学渗透研究性学习的教学方式和学习方式，引导学生进行探究，生成课题。

5.学校特色课程

   （1）“书香伴我成长”分级阅读课程

    有效沟通课堂内外，拓宽学习空间，提高综合运用能力，积淀文化品位，提升审美情趣。课程内容包括主题阅读、作家专题阅读、一本书的阅读、读书交流，阅读成果展示交流等实践活动。

   （2）浮雕校本课程

《浮雕制作校本课程》立足于让学生解读浮雕的文化内涵，认识其艺术特点，了解福泉山古文化，促进学生对本土文化的认知与认同，激发学生对本民族和家乡的深厚情感，并有效渗透民族精神教育。

   （3）“古文化”探究活动课程

学习了解我国一些重要的传统民俗文化的历史渊源、发展轨迹以及所产生的社会影响，让学生体会到传统文化的丰富内涵和无穷魅力，并关注现实生活和历史传统之间的联系；同时在学习过程中寻找和选择自己有兴趣的课题进行深入研究，初步养成一种善于发现问题、探究问题和解决问题的能力。

(4) “每月一赛”、”每月一秀”自我展示体验课程。强化课程建设，促进学生全面和个性发展。德育为先，能力为重，全面发展，关注个性进一步完善学校“福泉”课程建设，从“以学科知识体系为重”转变为“以学生核心素养为重”的课程价值取向，探索德智体美劳融合育人体系，学生得以展示才华、交流体验、激扬青春，真正满足学生个性发展的需要。

青浦区重固中学