——青浦区初中语文六年级统编教材研修活动综述

2018年12月20日下午，重固中学隆重举行“传承青浦实验，优化语文教学”——青浦区统编教材主题研修活动，松江区语文教研员曹怿岚老师、我区教研员王继红老师以及全区六年级语文老师等约六十人参加了此次活动。

活动首先由重固中学宁英娟老师执教《盼》一文。整堂课分为四个板块：引出“盼”、感受“盼”、揣摩“盼”和探究“盼”。一开始宁老师由“盼”字导入，问学生生活中有哪些期盼，顺利有效地在学生与作者的情感之间建立链接，激发学生的学习兴趣。接着以问题链的方式围绕小主人公盼什么、怎么盼等问题引导学生抓住文本中细腻的描写，品味语言的魅力，把握人物内心情感，使学生进一步与作者的情感产生更多的共鸣。且在引导的过程中，宁老师重视学生的学习体验，运用多种形式的朗读，指导学生读出主人公的心里感受，更要读出作者的心理感受。最后的探究环节，宁老师引入作者原文，激发与培养学生的质疑、探究精神，感悟主人公盼下雨的真正原因——对美好生活的追求与热爱。此外，宁老师的随手小诗《盼》也是让我们眼前一亮。

课后研讨活动由重固中学语文教研组长陶存云老师主持。陶老师首先感谢了教师进修学院及王继红老师对此次活动的大力支持。接着向与会教师们分享了学校语文教研组几年来的课例研修过程与收获，并介绍了这次活动特殊的背景: 2018年是重固中学建校60周年，又是青浦实验四十周年，又恰逢上海市全面推进统编语文教材的大背景，因此确定了“传承青浦实验 优化语文学习”的研修主题，以“青浦实验”大面积提高教学质量的四条教学原理为观察点。随后宁英娟老师作“关注学情，品读体验”主题说课，她以“一切归零、努力学习、回到初心、踏实前行”作为对自己教学实践的体会与鞭策。

之后，佳信学校朱艳老师、朱溪中学薛海燕老师以及颜安中学王丽雅老师先后分享了统编教材的实践体会和经验。其中朱艳老师带来“关注逻辑思维，提升核心素养”的经验分享，她强调关注学生逻辑思维的重要性，以词义明确、语段严密、主旨推理三方面为抓手，结合实例，指出培养学生的逻辑思维能力的有效途径。接着薛海燕老师以“课外阅读那些事儿——统编教材实践体会”为主题分享了如何培养学生整本书阅读的教学经验：学生读什么？可以由教师推荐；学生怎么读？需要教师智慧督促。最后，她谈到课外阅读显而易见的好处：提高阅读速度；提升对故事内容的概括能力；培养语言表达能力。同时也反思教学中的些许不足及下一步设想。颜安中学王丽雅老师以“让语文学习有趣有味”向在座老师分享了他们在学生活动设计方面的做法和经验。他们备课组充分结合学情，制定明确的目标：激发兴趣、夯实基础、提高实效。在讲读课、自读课、综合学习、整本书阅读、口语表达、书写、课后作业等方面细致有效地设计活动方案，尝试以“有趣”的作业让语文学科入景、入情、入心。

以上，得到了松江区语文教研员曹怿岚老师及与会老师的一致认可。她以一句“听了一堂课，取了一回真经”对此次研修活动给予了充分肯定。与此同时，曹老师也为我们深入细致解读《盼》一文。她指出教师在解读文本时，应认真思考盼下雨这件事独特吗？为什么要写这件事？盼的过程是否都是愉快的？作者的写作目的是什么？也就是要思考作者在文章中表达的事实层面、文化层面乃至价值层面的东西。此外，她强调了“体验”对学生学习的重要性，这种体验包括对语言的品析、情境的创设、想象与联想的展开等，努力使学生的情感体验与作者的情感产生共鸣。进而作题为“关注学习经历，提升语文素养”的讲座，她结合自己丰富的执教和指导经验，以《秋天的怀念》、《窃读记》、《背影》等教学案例为例，鼓励教师们在课堂中做到以下两点：1.让学的活动充分展开，让学生完成对文本由体验到体悟的过程。2.注重学习策略的引导，设计问题链，引发探究质疑，转换读写意识。

最后，我区语文教研员王继红老师作本次活动的小结。她首先热烈感谢曹老师的亲临指导，也提出与松江区语文教研团队达成进一步交流学习的愿景。其次，她充分肯定了重固中学语文教研组的研修工作。最后对在座教师提出建议：视野再放开一些，思维再深入一些，内容再有趣一些。

一下午的研修活动悄然而过，整个活动过程中，老师们用心聆听、认真记录、收获颇丰。在统编教材全面铺开的新形势下，挑战与机遇并存，青浦语文人将继续以实际行动践行青浦实验精神，在研修之路上砥砺前行！

                                                    重固中学语文组 陈晓琴

附活动照片：